近年來(lái)，福建船政交通職業(yè)學(xué)院積極打造“三抓三培三優(yōu)”模式，努力辦好船政特色思政課。學(xué)院以黨建為引領(lǐng)，全面加強(qiáng)黨對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，建立起一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專(zhuān)業(yè)化思政教師隊(duì)伍；以文化育人，圍繞“船政文化”打造各類(lèi)平臺(tái)，積極構(gòu)建人文素質(zhì)教育特色育人模式，加快推進(jìn)思政課的守正創(chuàng)新。

聚焦根本任務(wù)，“三抓”強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

福建船政交通職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面加強(qiáng)黨對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，積極開(kāi)展“三抓”——“抓黨的建設(shè)”“抓教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)”“抓社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”，充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，建立起一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專(zhuān)業(yè)化思政教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)有用之才提供堅(jiān)實(shí)保障。

抓黨的建設(shè)

強(qiáng)化黨的理論武裝，鞏固深化主題教育成果。馬克思主義學(xué)院黨總支在總結(jié)“不忘初心、牢記使命”主題教育經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，依托“三會(huì)一課”平臺(tái)深入開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，以“讀書(shū)式”“初心式”“宣講式”“活動(dòng)式”四式廣泛開(kāi)展立德樹(shù)人根本任務(wù)“大學(xué)習(xí)、大討論、大落實(shí)”活動(dòng)，持續(xù)鞏固深化主題教育成果。發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，著力提升支部組織力。馬克思主義學(xué)院第一黨支部是“省級(jí)樣板支部”，支部書(shū)記嚴(yán)兵老師是學(xué)院首批“雙帶頭人”工作室負(fù)責(zé)人。在支部建設(shè)的過(guò)程，探索創(chuàng)立了具有本支部特色的“5+2”建設(shè)模式，以支部常規(guī)建設(shè)開(kāi)展教書(shū)育人、理論育人、實(shí)踐育人、文化育人、社團(tuán)育人活動(dòng)，以信息化和科研推動(dòng)學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型支部的建設(shè)。夯實(shí)意識(shí)形態(tài)責(zé)任，堅(jiān)決筑牢思想防線。把意識(shí)形態(tài)工作作為重要任務(wù)，納入綜合績(jī)效考核體系。每學(xué)期組織教師開(kāi)展意識(shí)形態(tài)研判并撰寫(xiě)分析報(bào)告。全體思政教師深入二級(jí)學(xué)院擔(dān)任班主任，全面了解并及時(shí)解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的困難和問(wèn)題。持續(xù)關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，以“精準(zhǔn)幫扶、應(yīng)助盡助”為工作要求，做好各類(lèi)困難學(xué)生的幫扶工作。

抓教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

“引進(jìn)來(lái)，用得好”，全力營(yíng)造良好工作環(huán)境。在學(xué)院黨委的大力支持下，馬克思主義學(xué)院通過(guò)加大高層次人才引進(jìn)力度、加強(qiáng)校內(nèi)優(yōu)秀黨政干部及輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗、招聘新教師等措施，壯大思政教師隊(duì)伍。馬克思主義學(xué)院為新進(jìn)教師提供便利的工作環(huán)境，優(yōu)化其服務(wù)條件，從情感上給予關(guān)心與幫助，指導(dǎo)他們快速融入新環(huán)境，順利開(kāi)展工作?！白叱鋈?，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，努力拓寬教師學(xué)習(xí)渠道。積極派送教師參加全國(guó)高職高專(zhuān)院校課程思政建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)班、全省思政教師骨干培訓(xùn)班等各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全力舉辦專(zhuān)家學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)教育部“全國(guó)高校優(yōu)秀思想政治理論課示范課百人巡講團(tuán)”成員、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)王學(xué)利以及福建省委黨校、福建行政學(xué)院馬克思主義研究院院長(zhǎng)、教授楊小冬等校外專(zhuān)家進(jìn)校園開(kāi)展學(xué)術(shù)講座?！皠?dòng)起來(lái)，效果佳”，全面提升思政教師科研素養(yǎng)。把科研納入考核項(xiàng)目，鼓勵(lì)全體思政教師參與科學(xué)研究項(xiàng)目，舉辦2020年思政教師科研能力提升系列講座，邀請(qǐng)校外專(zhuān)家和高層次引進(jìn)人才對(duì)項(xiàng)目申報(bào)和論文撰寫(xiě)等問(wèn)題進(jìn)行深入交流探討，有力提升了全體思政教師的科研水平，努力實(shí)現(xiàn)以科研促教學(xué)。

抓社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

發(fā)揮理論優(yōu)勢(shì)，服務(wù)社區(qū)黨建。積極開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，與港垱社區(qū)和下藤社區(qū)開(kāi)展共建活動(dòng)，利用自身理論優(yōu)勢(shì)助力社區(qū)黨建工作。馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)林佳梅老師為港垱社區(qū)全體黨員作黨課講座，用深厚扎實(shí)的理論功底和深入淺出的解讀分析贏得了社區(qū)黨員們的一致好評(píng)。重視黨的最新理論成果“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”工作。組建理論宣講團(tuán)，每逢重大會(huì)議召開(kāi)之際，組織開(kāi)展會(huì)議精神學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極推進(jìn)會(huì)議精神宣講的集體備課和示范授課，并對(duì)接二級(jí)學(xué)院、社區(qū)和企業(yè)開(kāi)展宣講活動(dòng)。確保把會(huì)議精神“原汁原味”又“深入淺出”地傳達(dá)到基層。打造“開(kāi)學(xué)第一課”品牌，努力擴(kuò)展社會(huì)影響力。本學(xué)期我們開(kāi)展了以“厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)”為主題的開(kāi)學(xué)第一課系列活動(dòng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)“云端參與”，和學(xué)生一起設(shè)計(jì)手抄報(bào)、錄制視頻、拍攝圖片，精心打造“教師-學(xué)生-家長(zhǎng)”傳播鏈，不斷擴(kuò)展“學(xué)校課堂-學(xué)生家庭-社會(huì)”活動(dòng)影響半徑?；顒?dòng)吸引眾多家長(zhǎng)參與，共收到學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成的各類(lèi)作品300多件，取得良好社會(huì)效應(yīng)。

弘揚(yáng)船政文化，“三培”彰顯育人特色

福建船政交通職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院從船政文化中挖掘“愛(ài)國(guó)情懷”“創(chuàng)新意識(shí)”“工匠精神”等思政元素，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，圍繞“船政文化”打造各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、創(chuàng)新意識(shí)和工匠精神，通過(guò)構(gòu)建“船政文化”教育特色育人模式，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的獲得感，為促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展不斷提供人文內(nèi)涵。

培育愛(ài)國(guó)情懷

“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”。通過(guò)講透改革開(kāi)放成就和新冠肺炎疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)感人故事，引導(dǎo)青年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，倍加珍惜中國(guó)特色社會(huì)主義，厚植愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自信心、自豪感、榮譽(yù)感，爭(zhēng)做新時(shí)代的奮斗者、追夢(mèng)人。今年，馬克思主義學(xué)院共3位老師入選第一批福建省高?！爸v好中國(guó)故事·上好思政課程”教育教學(xué)改革精品項(xiàng)目。在疫情期間，老師們指導(dǎo)學(xué)生參與全國(guó)高?！癅大接龍”活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)、唱、寫(xiě)、畫(huà)、拍等形式展現(xiàn)青春力量與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，共收集心得感想、書(shū)畫(huà)作品、微視頻等作品3000余件?！皩W(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替”。講好“四史”這本歷史教科書(shū)，引導(dǎo)新時(shí)代廣大青年學(xué)生加深對(duì)“四史”的學(xué)思踐悟，夯實(shí)信念之基，補(bǔ)足“精神之鈣”，砥礪堅(jiān)強(qiáng)的精神意志，培植深厚的愛(ài)國(guó)情懷。7月以來(lái)，馬克思主義學(xué)院響應(yīng)號(hào)召，在全院師生中積極開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育及新冠肺炎疫情防控知識(shí)競(jìng)答講述活動(dòng)。組織師生開(kāi)展講述“四史”故事比賽、“四史”主題匯演和新冠肺炎疫情防控知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)。把黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史及新冠肺炎疫情防控學(xué)習(xí)教育貫穿高校立德樹(shù)人全過(guò)程，融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、師生學(xué)習(xí)生活各方面。

培育創(chuàng)新意識(shí)

營(yíng)造崇尚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、弘揚(yáng)創(chuàng)新精神的文化氛圍。舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂，邀請(qǐng)知名企業(yè)家和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)達(dá)人現(xiàn)身說(shuō)法闡釋創(chuàng)新精神，讓學(xué)生們不僅能真實(shí)地體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛，也能近距離地感知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)者獨(dú)特的人格魅力和非凡的意志品質(zhì)，激發(fā)青年大學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)安排上融入創(chuàng)新精神。積極探索創(chuàng)新精神融入思政課程途徑，使創(chuàng)新精神與思政課有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生開(kāi)始形成穩(wěn)定的世界觀、價(jià)值觀的階段進(jìn)行創(chuàng)新精神的培育，讓學(xué)生具備勇于開(kāi)拓、善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，能運(yùn)用創(chuàng)新的眼光來(lái)看待社會(huì)問(wèn)題和用市場(chǎng)規(guī)則去解決社會(huì)問(wèn)題的素養(yǎng)，使其在今后的工作實(shí)踐中能夠帶著創(chuàng)新的責(zé)任感和使命感來(lái)開(kāi)創(chuàng)個(gè)人的事業(yè)。以賽促教，在競(jìng)賽歷練創(chuàng)新精神。今年，馬克思主義學(xué)院薛靖老師參與指導(dǎo)的“新型快拆萬(wàn)能鍋柄”項(xiàng)目榮獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”福建省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽金獎(jiǎng)。帶有實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，除了能提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力，也極大地鍛煉了他們的心理素質(zhì)、拓展了他們的知識(shí)視野、強(qiáng)化了他們的創(chuàng)新意識(shí)、堅(jiān)定了他們的成功信念，讓創(chuàng)新精神得到了很好的歷練。

培育工匠精神

船政故事讀本助力工匠精神有機(jī)融入思政課。組織思政教師編寫(xiě)船政教輔讀本，通過(guò)有聲有色的船政小故事把“精益求精、密益求密”的船政工匠精神有機(jī)融入思政課，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)船政先輩，肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一門(mén)好技術(shù)，立足崗位成長(zhǎng)成才。課程思政營(yíng)造崇尚“工匠精神”的校園氛圍。以船政文化營(yíng)造形成崇尚勞動(dòng)的校園風(fēng)尚、涵養(yǎng)培育“精益求精、密益求密”的學(xué)生品格。有了良好的校園環(huán)境和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，我院學(xué)生在各個(gè)層級(jí)的職業(yè)技能大賽中奮勇?tīng)?zhēng)先，勇闖佳績(jī)。近三年學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，年度獲獎(jiǎng)總數(shù)量位居全國(guó)前4位，其中2017年第2位、2018年第4位，2019年第3位。在全省高職院校中實(shí)現(xiàn)省賽成績(jī)“五連冠”、國(guó)賽成績(jī)“六連冠”。

創(chuàng)新思政課程，“三優(yōu)”提升教學(xué)質(zhì)量

福建船政交通職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院認(rèn)真分析研判高職院校思想政治課面臨的挑戰(zhàn)、存在問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)措施，切實(shí)研究、圍繞、關(guān)注大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和切身利益，讓思政課真正能夠服務(wù)學(xué)生所需、成長(zhǎng)所求，聚力落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)思政課建設(shè)守正創(chuàng)新。

“三集三優(yōu)”優(yōu)化集體備課制度

集中研討優(yōu)化設(shè)計(jì)指的是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以教研室為單位集中對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，明確“四定”(定人、定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容)、“四備”(備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法)、“五明確”(明確考點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)、明確能力提升點(diǎn)、明確掌握障礙點(diǎn)、明確指示交叉點(diǎn)、明確新舊知識(shí)連接點(diǎn))、“六統(tǒng)一”(統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn))等內(nèi)容，形成初步方案。集中備課優(yōu)化教案是由教研室指派某位教師，或者幾位教師組成備課小組，參照課程設(shè)計(jì)初步方案進(jìn)行備課和教學(xué)展示；教研室全體教師在觀看教學(xué)展示之后進(jìn)行討論以及提出優(yōu)化建議；備課教師汲取建議并優(yōu)化教案，全體教師根據(jù)優(yōu)化教案進(jìn)行授課。集中診斷優(yōu)化改進(jìn)要求所有教師在授課之后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行診斷優(yōu)化改進(jìn)。

“知行合一，學(xué)做一體”優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐方案

精心打造思政實(shí)踐月品牌。從2014年開(kāi)始，連續(xù)七年在5月開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)·船政夢(mèng)·我的夢(mèng)”為主題的系列思政實(shí)踐月活動(dòng)，每年緊跟當(dāng)年時(shí)事政治熱點(diǎn)，開(kāi)展多種形式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思政實(shí)踐月活動(dòng)提升我院大學(xué)生綜合素質(zhì)能力，增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。深入開(kāi)展“青馬讀書(shū)社”和“船政青年求是社”活動(dòng)。在全省高?！耙获R當(dāng)先”、大學(xué)生學(xué)習(xí)新思想等知識(shí)競(jìng)賽中，榮獲團(tuán)體獎(jiǎng)第一名2次，第2名2次；個(gè)人第1名2次。開(kāi)展思政課田野教學(xué)。不同于一般的參觀走訪，田野教學(xué)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，先學(xué)習(xí)思政課理論知識(shí)，再組織學(xué)生分組開(kāi)展田野課堂，讓學(xué)生通過(guò)觀看陳列室的文獻(xiàn)、圖片，聆聽(tīng)當(dāng)事人的口述歷史，到當(dāng)?shù)貐⒂^體驗(yàn)，接受實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。在理論指導(dǎo)和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們進(jìn)行小組討論，并在理論課堂進(jìn)行匯報(bào)。

“三課三化”優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)模式

課前自學(xué)消化。學(xué)生課前學(xué)習(xí)思考,提前掌握理論知識(shí)，并在預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性的同時(shí)為課堂學(xué)習(xí)做鋪墊。課堂分享內(nèi)化。學(xué)生的課前自學(xué)為教師節(jié)省了寶貴的課堂時(shí)間，教師在課堂上針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行精講，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容的理解，師生共同參與課堂探究式討論，讓學(xué)生成為課堂的主角，教師成為學(xué)習(xí)的協(xié)助者，提升教學(xué)效率。課后拓展深化。學(xué)生課后，在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固知識(shí)和延伸學(xué)習(xí)，將相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步拓展深化，以達(dá)到更優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。（馬錦輝）

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