機(jī)械與智能制造學(xué)院第二黨支部書(shū)記“雙帶頭人”工作室堅(jiān)持以“三大工程”強(qiáng)化黨建工作， “三個(gè)聚焦”服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，深化學(xué)科特色，促進(jìn)產(chǎn)教融合，讓支部黨建工作在新時(shí)代闖出了新道路。
“三大工程”強(qiáng)化支部黨建
領(lǐng)航工程：強(qiáng)化支部政治建設(shè)
行穩(wěn)致遠(yuǎn)靠舵手。堅(jiān)持把學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為立足點(diǎn)，將黨建引領(lǐng)與學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等深度融合，真正讓支部成員把理論學(xué)習(xí)往深里走、往實(shí)里走、往心里走。深入開(kāi)展學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系“1+3+2”活動(dòng)，以“學(xué)習(xí)偉大精神，傳承紅色基因”為主題，通過(guò)1套學(xué)習(xí)資料、3次專(zhuān)題會(huì)議、2次志愿活動(dòng)的形式，引導(dǎo)全體黨員教師深入理解中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，弘揚(yáng)偉大建黨精神，用黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐創(chuàng)造，啟迪智慧、砥礪品格，繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)拓前進(jìn)。
鑄魂工程：強(qiáng)化支部思想建設(shè)
乘風(fēng)破浪靠信念。結(jié)合職業(yè)院校的教師教學(xué)科研管理特點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體和學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，設(shè)計(jì)了多樣化的黨日活動(dòng)形式。以黨日活動(dòng)為平臺(tái)開(kāi)展說(shuō)課、說(shuō)專(zhuān)業(yè)比賽，營(yíng)造“團(tuán)隊(duì)合作，共享共生”的教學(xué)教研文化；促進(jìn)各教研室之間、教研室與實(shí)訓(xùn)中心之間的無(wú)縫對(duì)接；開(kāi)展“觀紅色電影，汲奮進(jìn)力量”主題黨日活動(dòng)，組織全體黨員觀看《革命者》《1921》等紅色電影，以此深化黨史學(xué)習(xí)，汲取奮進(jìn)力量，堅(jiān)定革命精神。
協(xié)同工程：強(qiáng)化支部組織建設(shè)
黨建團(tuán)建齊攜手。發(fā)動(dòng)全體黨員教師擔(dān)任學(xué)生班主任，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作。強(qiáng)調(diào)日常價(jià)值塑造高于簡(jiǎn)單課程傳授，構(gòu)建教職工及學(xué)生黨員教育的覆蓋機(jī)制，主動(dòng)占領(lǐng)黨建工作的新空間、新陣地，組織師生黨員參觀活動(dòng)、進(jìn)入社區(qū)、走入企業(yè)，通過(guò)與學(xué)生支部共同開(kāi)展主題黨日活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育和愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)團(tuán)員青年參與志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐，引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生“需求側(cè)”思想政治工作質(zhì)量的提升；構(gòu)建專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐的“1+4P”工匠精神培養(yǎng)體系，踐行“我為師生辦實(shí)事”活動(dòng)，傾力打造“械小幫”志愿服務(wù)品牌、藝術(shù)節(jié)美育育人品牌、“社團(tuán)+科技服務(wù)”社會(huì)實(shí)踐品牌等三大品牌。
“三個(gè)聚焦”服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略
聚焦“東西協(xié)作”，打響職教“山海情”
積極響應(yīng)閩寧扶貧協(xié)作和閩寧對(duì)口幫扶，充分發(fā)揮機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的示范引領(lǐng)作用，積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共建共享，共同編寫(xiě)校本教材、實(shí)訓(xùn)工單。工作室機(jī)電一體化技術(shù)教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與寧夏中職學(xué)校共同制定“3+2”五年專(zhuān)人才培養(yǎng)方案；與新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院能源與動(dòng)力工程分院黨支部共創(chuàng)共建，共同開(kāi)發(fā)電氣工程、電力系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)、課程教授、課堂教學(xué)等；承擔(dān)中共昌吉自治州委員會(huì)組織部選派的“自治州第四批高層次人才赴內(nèi)地省市培養(yǎng)”計(jì)劃，幫助培養(yǎng)電氣工程和電力系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)帶頭人。
聚焦“教育扶貧”，打造職教“共同體”
深入中高職院校合作，選派優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師對(duì)接福建省平和職業(yè)技術(shù)學(xué)校、晉江安海職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、福建省連江職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校等學(xué)校，助力中職學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程體系開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、科技服務(wù)等工作。與閩清職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展“黨建引領(lǐng)顯初心，結(jié)對(duì)共建促發(fā)展”系列黨日活動(dòng)、助力招生宣講，積極破解黨建和業(yè)務(wù)工作的結(jié)合力度不夠、“兩層皮”的問(wèn)題，促進(jìn)了黨建工作與業(yè)務(wù)工作的共同提升。
聚焦“一帶一路”，打好職教“國(guó)際牌”
響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，加強(qiáng)與中航國(guó)際等大型企業(yè)開(kāi)展戰(zhàn)略合作，服務(wù)“一帶一路”倡議，幫助肯尼亞高職院校制定電子電工專(zhuān)業(yè)的運(yùn)營(yíng)方案，遠(yuǎn)程協(xié)助肯尼亞院校改進(jìn)教學(xué)方法。支部黨員同志克服疫情影響，遠(yuǎn)赴肯尼亞開(kāi)展職業(yè)教育工作具體實(shí)施，承擔(dān)肯尼亞相關(guān)高職院校電子電工專(zhuān)業(yè)輔助運(yùn)營(yíng)工作，為肯尼亞高職院校培訓(xùn)骨干教師，開(kāi)啟示范課程幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建了遠(yuǎn)程教學(xué)新模式，為疫情特殊環(huán)境下的肯尼亞職業(yè)教育人才培養(yǎng)樹(shù)立了典范和標(biāo)桿。
黨建導(dǎo)航成效顯，學(xué)術(shù)引領(lǐng)提升快，學(xué)科建設(shè)特色創(chuàng)，初心不改砥礪行。機(jī)械與智能制造學(xué)院不斷整合政、校、企資源，以“三個(gè)聚焦”不斷加快推動(dòng)“建一流金課、樹(shù)品牌專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)特色學(xué)科”建設(shè)，為新時(shí)代新福建建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
（機(jī)械與智能制造學(xué)院）