熱議“十四五” | 職業(yè)教育篇：加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記吳品云：《規(guī)劃》聚焦“增強職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性”目標(biāo)，注重我省職業(yè)教育創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、特色、可持續(xù)和開放式發(fā)展，推動職業(yè)教育擴容、提質(zhì)、升位，將為我省全方位推進高質(zhì)量發(fā)展超越、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化2035年奮斗目標(biāo)打下堅實基礎(chǔ)。

我校將圍繞福建省“六四五”產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極構(gòu)建面向數(shù)字福建、電子信息、先進裝備制造等福建省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和面向平潭國際旅游島、智慧島建設(shè)培養(yǎng)人才的專業(yè)群布局，統(tǒng)籌解決好規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與效益、基礎(chǔ)與特色等關(guān)系，進一步增強辦學(xué)適應(yīng)性，推動辦學(xué)條件、發(fā)展能力和人才培養(yǎng)全方位提質(zhì)增優(yōu)。同時，學(xué)校將繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量推進國家“雙高”院校建設(shè)，積極爭取提升辦學(xué)層次，發(fā)揮示范牽引作用，努力打造成以“人工智能+”為鮮明特色，服務(wù)發(fā)展能力強、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、行業(yè)高度認(rèn)可、社會聲譽卓著的高水平職業(yè)學(xué)校。

福建船政交通職業(yè)學(xué)院黨委副書記、院長陳錦輝：《規(guī)劃》擘畫了我省“十四五”職業(yè)教育發(fā)展的藍圖，提出了要優(yōu)化職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)，特別是要穩(wěn)步推進職業(yè)本科教育、推動優(yōu)質(zhì)高職院校升格為職業(yè)教育本科院校，支持列入國家“雙高計劃”的高職院校骨干專業(yè)試辦職業(yè)教育本科專業(yè)等內(nèi)容，并提出了具體的任務(wù)要求，路徑清晰，十分鼓舞人心。

福建船政交通職業(yè)學(xué)院作為列入國家“雙高計劃”的高水平高職學(xué)校，將認(rèn)真落實《規(guī)劃》要求，在現(xiàn)有“基于能力本位一體化的貫通人才培養(yǎng)”探索的基礎(chǔ)上全面創(chuàng)新實踐，圍繞“能力本位”深耕細(xì)作，做人才改革的排頭兵；全面深化現(xiàn)代職教質(zhì)量管理模式的改革實踐，打造職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量體系樣板；立足交通、服務(wù)福建，推進學(xué)院及專業(yè)建設(shè)與交通行業(yè)、福建經(jīng)濟社會的全面融合，爭當(dāng)職業(yè)教育本科試點的先鋒隊，為福建省構(gòu)建適應(yīng)技能型社會的現(xiàn)代職業(yè)教育體系貢獻力量。

漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記康溪順：《規(guī)劃》為福建省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展擘畫了藍圖、指明了方向。

漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院將堅持“建設(shè)工匠學(xué)府，服務(wù)漳州發(fā)展”的辦學(xué)定位，立足“雙高?！?、奮斗“十四五”，瞄準(zhǔn)職業(yè)教育類型定位，認(rèn)真貫徹落實漳州市委“突出工業(yè)、突破工業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略和“萬才聚漳”行動計劃，積極推進職業(yè)本科教育，全面深化“五育并舉”改革，通過打造高水平專業(yè)群、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)教學(xué)創(chuàng)新隊伍、深化教學(xué)方法改革、加強中外合作辦學(xué)及閩臺教育交流合作等舉措，構(gòu)筑區(qū)域高技能人才輸出高地，建成技能培訓(xùn)鑒定與職工成長中心、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣中心、文化傳承創(chuàng)新與終身學(xué)習(xí)中心，以高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能人才，在服務(wù)福建和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中踐行使命與擔(dān)當(dāng)。

黎明職業(yè)大學(xué)校長黃世清：《規(guī)劃》明確，“十四五”期間，福建省將深化閩臺教育融合發(fā)展，建設(shè)閩臺職業(yè)教育交流合作試驗區(qū)，推動閩臺交流合作提質(zhì)增效，為閩臺職業(yè)教育交流合作指明了發(fā)展方向、提供了行動指南。

黎明職業(yè)大學(xué)自2009年先行先試推動閩臺教育交流，逐漸形成多維深度閩臺合作格局。未來5年，學(xué)校將以“立足區(qū)域、擴大規(guī)模、提質(zhì)培優(yōu)”為目標(biāo)，探索閩臺融合發(fā)展新路徑。一是立足區(qū)域，服務(wù)在泉臺商臺企臺胞，探索臺企訂單班校企聯(lián)合育人新模式。二是提升規(guī)模，構(gòu)建閩臺合作新發(fā)展格局。通過引進臺灣地區(qū)專才，建立臺灣大師工作室，與臺商臺企合作共建實訓(xùn)基地，培優(yōu)閩臺聯(lián)合培養(yǎng)建筑類人才項目，新增新材料、鞋服等合作方向，探索閩臺專本貫通培養(yǎng)等舉措。三是提質(zhì)增效，加強閩臺職業(yè)教育融合深度。通過擴大臺灣地區(qū)招生規(guī)模及兩岸師生雙向交流規(guī)模，推動閩臺共同開發(fā)教材、建設(shè)課程資源，激活閩臺持續(xù)合作的動力與機制。

福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記林子波：《規(guī)劃》提出，實施產(chǎn)教融合建設(shè)行動，推動校企聯(lián)合開展“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)，構(gòu)建校企協(xié)同育人機制。“二元制”人才培養(yǎng)模式改革試點項目是我省深化產(chǎn)教融合、校企合作，促進職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級能力的重要舉措，自2016年在全國率先實施以來，受到了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的普遍歡迎。

作為全國“雙高校”、教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，在“十四五”期間，福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院將有力有序推動省委省政府決策部署和省教育廳工作要求在學(xué)校落地生效，多措并舉力爭在“二元制”人才培養(yǎng)模式改革試點項目工作上走前頭、作示范。一是強化以市長為理事長的學(xué)院政校企合作理事會作用發(fā)揮，充分依托理事會企業(yè)集聚資源，為行業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。二是深化與工會組織合作，合力搭建新平臺、探索新舉措，聯(lián)合開展面向產(chǎn)業(yè)工人的“二元制”學(xué)歷提升計劃，打造“親近工人”職業(yè)教育，進一步拓展服務(wù)的廣度、深度，努力為新時代新福建產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)提升和隊伍建設(shè)作出新的、更大的貢獻。

廈門工商旅游學(xué)校校長莊敏琦：《規(guī)劃》統(tǒng)籌謀劃職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本性、全局性、系統(tǒng)性問題，把“構(gòu)建適應(yīng)技能型社會的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”和“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系”等四個體系并列提出，定位準(zhǔn)確，立意新穎，目標(biāo)清晰，措施實在。

《規(guī)劃》體現(xiàn)了省委省政府對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的高度重視。我校將圍繞“擴容、提質(zhì)、升位”探索與實踐：一是突出職業(yè)教育類型定位，暢通技術(shù)技能人才成長通道。以“升學(xué)有出路、就業(yè)有技能、創(chuàng)業(yè)有信心”為目標(biāo)，積極探索職普融通新模式，以特色發(fā)展吸引學(xué)生，做“大”中職教育，鞏固中等職業(yè)教育基礎(chǔ)作用。二是落實立德樹人根本任務(wù)，走一條和普高不同的發(fā)展路子。突出產(chǎn)教融合、校企合作，探索建設(shè)“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，做“強”中職教育，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。三是積極參與廈門職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)，探索海峽兩岸融合發(fā)展新路，做“特”中職教育，圍繞“打造臺企登陸第一家園”目標(biāo)，引進臺灣職業(yè)教育專才到學(xué)校從事教學(xué)、科研工作，探索在人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、課程建設(shè)等方面的深度交流合作。