汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)故障診斷與維修是高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)針對汽車維修工崗位能力培養(yǎng)的一門核心課程,培養(yǎng)學生對汽車發(fā)動機的拆裝、檢查、維修和調(diào)整等實踐操作能力。傳統(tǒng)的理論+實踐教學使學生畢業(yè)時所掌握的知識和技能相對單一,缺乏實際工作過程中的經(jīng)驗和技能。

1、從崗位職業(yè)能力分析入手，以能力為本位，以學習情境為載體，按行動體系重組課程內(nèi)容

打破了傳統(tǒng)的汽車專業(yè)在專業(yè)課教學上采用的以學科分類的課程體系。將原來的按學科分類的多門課程內(nèi)容解構(gòu)，按汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修的典型工作任務(wù)對知識能力的要求進行整合，形成本課程。

2、工學結(jié)合，實現(xiàn)校內(nèi)學習與生產(chǎn)實際的一致性，充分體現(xiàn)高職高專教育特色

緊密聯(lián)系汽車技術(shù)發(fā)展實際，對課程內(nèi)容實施動態(tài)更新。課程設(shè)置了充分的實踐教學時間，課內(nèi)實踐教學占48%，形成了課內(nèi)現(xiàn)場操作演示、課內(nèi)實訓、完成工作項目相結(jié)合，循序漸進的實踐教學體系，符合職業(yè)能力的形成規(guī)律。

3．注重因材施教，重視教學方法及教學手段的改革、營造學生自主學習的氛圍。

根據(jù)高職生源種類多、層次差別大的特點，在教學過程中我們引入多種靈活、先進的教學方法，運用先進的網(wǎng)絡(luò)和多媒體等教學手段；實行啟發(fā)式、互動式，現(xiàn)場實物及案例教學。

在社會整體就業(yè)壓力較大的情況下，畢業(yè)生就業(yè)率近3年己穩(wěn)達95％，處于全國同類院校先進行列。