教學(xué)督導(dǎo)簡報
（2021年第2期，總第5期）
通用航空產(chǎn)業(yè)學(xué)院編制 2021年5月6日
【督導(dǎo)工作】
一、教學(xué)秩序整體情況
1、二級學(xué)院督導(dǎo)基本都認(rèn)真履行了督導(dǎo)工作任務(wù)，3、4月份，課堂教學(xué)秩序正常，教師都正常到崗，沒有遲到現(xiàn)象，20級班級整體課堂氛圍良好，遲到現(xiàn)象較少，19級空中乘務(wù)兩個班學(xué)生遲到、缺課現(xiàn)象較為嚴(yán)重，班級女生較多，經(jīng)常一有點(diǎn)擦傷、不舒服就請假，課堂紀(jì)律也不容樂觀，及時和輔導(dǎo)員、班主任溝通，做好學(xué)生教育工作。
2、教師教學(xué)教案、授課計劃等資料齊全，教員手冊都能及時填寫，教師們精神狀態(tài)良好，能積極配合二級學(xué)院教學(xué)管理工作。
【學(xué)生動態(tài)】
20級空中乘務(wù)專業(yè)新生開始穿制服上課
為了從日常點(diǎn)滴樹立空乘人員的禮儀規(guī)范，加強(qiáng)日常言行舉止、儀容儀態(tài)的習(xí)慣養(yǎng)成，樹立專業(yè)良好的品牌形象，增加班級凝聚力，航空學(xué)院決定從4月起，要求學(xué)生上課期間都穿制服。
部分學(xué)生反映穿高跟鞋走路不習(xí)慣，尤其是從南區(qū)宿舍走到教學(xué)樓較遠(yuǎn)，路又比較破，但均能接受這一管理規(guī)定，慢慢適應(yīng)。
【督導(dǎo)動態(tài)】
我院召開2020-2021學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作例會
4月28日下午，我院召開2020-2021學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作例會，教學(xué)督導(dǎo)組成員王顯彬、陳瑞娟、江敏、張偉以及鄭瑩、林畢紅、王薇娜、陳啟敏老師參加了會議，對前階段教學(xué)督導(dǎo)工作進(jìn)行總結(jié)、回饋、交流。本次交流會，二級學(xué)院有針對性的選擇上述四位老師參加，四位老師中，陳啟敏和王薇娜老師今年可以轉(zhuǎn)評中級，鄭瑩和林畢紅老師新聘為講師一級，即將達(dá)到副教授評審年限。會上，主要交流了職稱評審時在教學(xué)方面的要求和注意事項，希望能夠?qū)λ奈焕蠋煖?zhǔn)備職稱晉升有所幫助。
會上，幾位督導(dǎo)老師分別介紹了聽課情況，對聽課老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)組織、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)語言、教學(xué)互動、教學(xué)方法和手段、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解、教學(xué)效果等進(jìn)行了點(diǎn)評。督導(dǎo)老師均認(rèn)為我院的師資教學(xué)水平良好，個別班級的課堂紀(jì)律應(yīng)該加強(qiáng)管理。同時會上幾位參加老師也對本學(xué)期課程的安排、教學(xué)進(jìn)度、實驗實訓(xùn)安排、教室設(shè)備、督導(dǎo)工作等進(jìn)行了評價，普遍認(rèn)為，教室硬件條件不足是制約我院教學(xué)的主要因素。
最后，參會老師達(dá)成了幾項共識，主要有：
1、教學(xué)督導(dǎo)工作有了一定成效，對教學(xué)現(xiàn)狀和教師的一線教學(xué)有了一定的了解，聽課后的及時反饋可以有效提高教學(xué)。
2、對于教學(xué)督導(dǎo)工作，督導(dǎo)的內(nèi)容、程序和方法要繼續(xù)改善，以便更好地了解教學(xué)現(xiàn)狀，了解教師的一線工作狀況。
3、聽課的反饋機(jī)制要暢通，以便及時有效地推動教學(xué)。其他教學(xué)問題如教學(xué)條件、設(shè)施等及時反饋。
【督導(dǎo)動態(tài)】
我院召開2020-2021學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生座談會
5月5-6日，我院空中乘務(wù)教研室已經(jīng)航務(wù)、維修教研室分別召開2020-2021學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生座談會，部分老師參加了座談，對前階段教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)、回饋、交流。
會上，學(xué)生反映比較共性的問題有：
1.周末排課，嚴(yán)重影響教學(xué)效果；
2.思政課比較枯燥，且公共課較多；
3.體育課較嚴(yán)格，建議上課時間排在傍晚，不要排在上午；
4.高數(shù)課，作用不大，聽不懂，考不過。
5.航空器維修專業(yè)、航務(wù)技術(shù)專業(yè)均只有大一新生，實踐課太少。
【職教研究】
提質(zhì)培優(yōu)三年行動計劃
為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，辦好公平有質(zhì)量、類型特色突出的職業(yè)教育，提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強(qiáng)，加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，更好地支撐我國經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展，特制定職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）（以下簡稱“行動計劃”）。
一、總體要求
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以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，牢固樹立新發(fā)展理念，落實高度重視、加快發(fā)展的工作方針，堅持服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展、促進(jìn)高水平就業(yè)的辦學(xué)方向，堅持職業(yè)教育與普通教育不同類型、同等重要的戰(zhàn)略定位，著力夯實基礎(chǔ)、補(bǔ)齊短板，著力深化改革、激發(fā)活力，加快構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平和服務(wù)能力，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展和提高國家競爭力提供多層次高質(zhì)量的技術(shù)技能人才支撐。
（二）主要目標(biāo)
通過建設(shè)，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求對接更加緊密、同人民群眾期待更加契合、同我國綜合國力和國際地位更加匹配，中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系更加完備、制度更加健全、標(biāo)準(zhǔn)更加完善、條件更加充足、評價更加科學(xué)。
——職業(yè)教育發(fā)展制度基本健全，職業(yè)學(xué)校層次結(jié)構(gòu)合理，分類考試招生成為高職學(xué)校招生的主渠道，職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”投入運(yùn)行。
——國務(wù)院有關(guān)部門協(xié)同配合、地方落實主責(zé)的職業(yè)教育工作機(jī)制更加順暢，政府行業(yè)企業(yè)學(xué)校職責(zé)清晰、同向發(fā)力，政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)格局更加穩(wěn)固。
——職業(yè)教育與普通教育規(guī)模大體相當(dāng)、相互融通，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)定位清晰，專業(yè)設(shè)置和人才供給結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，每年向社會輸送數(shù)以千萬計的高質(zhì)量技術(shù)技能人才。
——國家、省、校三級職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系逐步完善，職業(yè)學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，評價體系更具職教特色，教師、教材、教法改革全面深化。
——職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量整體提升，職業(yè)教育的吸引力和社會認(rèn)可度大幅提高，有效支撐地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國家重大戰(zhàn)略。
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——育人為本，質(zhì)量為先。加強(qiáng)黨對職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)新時代職業(yè)學(xué)校思想政治工作改革創(chuàng)新。深化產(chǎn)教融合、校企合作，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合、知行合一，健全德技并修育人機(jī)制，完善多元共治的質(zhì)量保證機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
——固本強(qiáng)基，綜合改革。聚焦薄弱環(huán)節(jié)，著力補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項，夯實職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ)。系統(tǒng)推進(jìn)體制機(jī)制、教育教學(xué)、評價體系改革，為職業(yè)教育發(fā)展注入新動力，激發(fā)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)活力。
——標(biāo)準(zhǔn)先行，試點(diǎn)突破。健全國家、省、校三級標(biāo)準(zhǔn)體系，完善標(biāo)準(zhǔn)落地的工作機(jī)制。以打造創(chuàng)新發(fā)展高地為抓手，推進(jìn)關(guān)鍵改革，突破瓶頸制約，打造一批職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源和品牌，帶動職業(yè)教育大改革大發(fā)展。
——地方主責(zé)，協(xié)同推進(jìn)。構(gòu)建政府行業(yè)企業(yè)學(xué)校協(xié)同推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新機(jī)制，強(qiáng)化省級政府統(tǒng)籌，加強(qiáng)計劃執(zhí)行的過程管理、檢查驗收和結(jié)果應(yīng)用，確保各項改革措施取得實效。
二、重點(diǎn)任務(wù)
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1.推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。推進(jìn)理想信念教育常態(tài)化、制度化，落實《新時代愛國主義教育實施綱要》和《新時代公民道德建設(shè)綱要》，加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育和愛國主義、集體主義、社會主義教育。將勞動教育納入職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案，設(shè)立勞動教育必修課程，統(tǒng)籌勤工儉學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、志愿服務(wù)等環(huán)節(jié)系統(tǒng)開展勞動教育。加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為習(xí)慣培養(yǎng)，職業(yè)精神、工匠精神、勞模精神等專題教育不少于16學(xué)時。加強(qiáng)藝術(shù)類公共基礎(chǔ)必修課程建設(shè)，強(qiáng)化實踐體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)職業(yè)教育研究，加快構(gòu)建中國特色職業(yè)教育的思想體系、話語體系、政策體系和實踐體系。
2.構(gòu)建職業(yè)教育“三全育人”新格局
加強(qiáng)黨委對學(xué)校思想政治工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實全員全過程全方位育人，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校全面統(tǒng)籌各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量，教育引導(dǎo)青年學(xué)生增強(qiáng)愛黨愛國意識，聽黨話、跟黨走。引導(dǎo)專業(yè)課教師加強(qiáng)課程思政建設(shè)，將思政教育全面融入人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程。構(gòu)建省校兩級培訓(xùn)體系，建立輔導(dǎo)員職務(wù)職級“雙線”晉升通道，推動輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。加強(qiáng)中職德育工作隊伍建設(shè)，辦好中職學(xué)校班主任業(yè)務(wù)能力比賽。鼓勵從企業(yè)中聘請勞動模范、技術(shù)能手、大國工匠、道德楷模擔(dān)任兼職德育導(dǎo)師，建設(shè)一支閱歷豐富、有親和力、身正為范的兼職德育工作隊伍。將黨建和思想政治工作評價指標(biāo)全面納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)質(zhì)量評價、人才項目評審、教學(xué)科研成果評估等。到2023年，培育200所左右“三全育人”典型學(xué)校，培育遴選100個左右名班主任工作室，遴選100個左右德育特色案例。
3.創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校思想政治教育模式
加強(qiáng)中職學(xué)校思想政治、語文、歷史和高職學(xué)校思想政治理論課課程建設(shè)，開足開齊開好必修課程，按照規(guī)定選用國家統(tǒng)編教材。高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)全日制在校生總數(shù)，嚴(yán)格按照師生比不低于1:350的比例核定專職思政課教師崗位，中職學(xué)校要加大專職思政課教師配備力度。實施職業(yè)學(xué)校黨建和思政工作能力提升計劃，開展德育管理人員、專職思政課教師培訓(xùn)。改革思政課教師考核辦法，將政治素質(zhì)作為教師考核第一標(biāo)準(zhǔn)。遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，開發(fā)遴選學(xué)生喜聞樂見的課程資源，因地制宜實施情景式、案例式、活動式等教法，建設(shè)學(xué)生真心喜愛、終生受益、體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的思政課程。持續(xù)開展職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”系列活動。充分挖掘和利用地方、企業(yè)德育教育資源，鼓勵引導(dǎo)校企共建德育實踐基地。到2023年，培訓(xùn)10000名左右德育骨干管理人員、思政課專任教師，遴選100個左右思政課教師研修基地，分級培育遴選1000個左右思想政治課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊、10000個左右思想政治課示范課堂、10000個左右具有職業(yè)教育特點(diǎn)的課程思政教育案例。
?。ǘ┩七M(jìn)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展
4.強(qiáng)化中職教育的基礎(chǔ)性作用
把發(fā)展中職教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)。系統(tǒng)設(shè)計中職考試招生辦法，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育。全面核查中職學(xué)?；巨k學(xué)條件，整合“空、小、散、弱”學(xué)校，優(yōu)化中職學(xué)校布局。結(jié)合實際，鼓勵各地將政府投入的職業(yè)教育資源統(tǒng)一納入中職學(xué)校（含技工學(xué)校、縣級職業(yè)教育中心等）調(diào)配使用，提高中職學(xué)校辦學(xué)效益。支持集中連片特困地區(qū)每個地市原則上至少建好辦好1所符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的中職學(xué)校。建立普通高中和中職學(xué)校合作機(jī)制，探索課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通，支持有條件的普通高中舉辦綜合高中。加大“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)的普職融通力度，發(fā)揮職業(yè)教育促進(jìn)義務(wù)教育“控輟保學(xué)”作用。到2023年，中職學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，遴選1000所左右優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和3000個左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)、300所左右優(yōu)質(zhì)技工學(xué)校和300個左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)。
5.穩(wěn)步發(fā)展高層次職業(yè)教育
把發(fā)展本科職業(yè)教育作為完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵一環(huán)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，暢通技術(shù)技能人才成長通道。穩(wěn)步推進(jìn)本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，支持符合條件的中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位試辦職業(yè)教育本科專業(yè)。推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。根據(jù)產(chǎn)業(yè)需要和行業(yè)特點(diǎn)，適度擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位碩士、博士培養(yǎng)規(guī)模，推動各地發(fā)展以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。