自開展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育以來，信息工程系第二黨支部通過學(xué)習教育，使全體黨員明確學(xué)習目的，基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做，以思想自覺引領(lǐng)行動自覺，以“向我看齊”的底氣激發(fā)以上率下的正氣，引領(lǐng)廣大黨員干部做“四講四有”的合格黨員。支部開展形式多樣的特色工作，用實際行動體現(xiàn)黨員干部在關(guān)鍵時刻能喊出“看我的”、“跟我來”，真正做到危險時刻“豁出去”。

一、主題與活動思路

 “以高職打造技能競賽為平臺，打造三融兩定一提升”工作案例是在高等職業(yè)教育大發(fā)展，教師黨員群體以青年教師為主要力量的基礎(chǔ)上，圍繞我院培養(yǎng)高技能型專門人才這一中心任務(wù)，以學(xué)院實施 “一體兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略，采用“精益求精 密益求密——成果導(dǎo)向雙循環(huán)持續(xù)改進”質(zhì)量管理模式。暨強化基層黨建，傾力推動發(fā)展；強化師德建設(shè)，傾情教書育人；強化作風建設(shè)，傾心樹好形象；將基層黨建工作融入到專業(yè)教研室發(fā)展建設(shè)中，把支部建在教研室上，將高職院校黨建基本要求與教師黨員個人發(fā)展目標、學(xué)生培養(yǎng)目標緊密結(jié)合，把黨的活動與教科研、師德教育、教書育人融為一體，努力實現(xiàn)在本職崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)，充分彰顯教師黨員先進性，實現(xiàn)黨建工作與教學(xué)科研、人才培養(yǎng)的有效銜接和良性互動。其核心要義為“三融”是將基層黨建工作融入到專業(yè)建設(shè)，融入到師德建設(shè)，融入到高職技能競賽中，打造教師黨員良好形象，充分體現(xiàn)育人作用；“二定”即定位教師黨員個人成長目標，定位黨員教師在實現(xiàn)我院人才培養(yǎng)目標中的任務(wù)，在專業(yè)建設(shè)中充分發(fā)揮黨員的創(chuàng)先爭優(yōu)能力?！耙惶嵘笔侵福喝嫣嵘坦h支部戰(zhàn)斗堡壘作用，增強支部全體成員黨性，強化執(zhí)行力，激發(fā)組織活力，彰顯黨員的先進性。

二、實施方法與過程

1、以黨章學(xué)習為綱，創(chuàng)新理論學(xué)習形式，重點在學(xué)習廣度、學(xué)習深度、學(xué)習新度上下功夫，切實提高“三會一課”學(xué)習質(zhì)量。

注重加大學(xué)習廣度，拓寬學(xué)習覆蓋面。支部開展“讀黨史、學(xué)黨章、學(xué)講話、提能力”活動，分別成立了黨史學(xué)習小組、黨章學(xué)習小組、系列講話學(xué)習小組等3個專題學(xué)習小組，定期組織開展小組學(xué)習交流會，實現(xiàn)各個小組的資源共享和研討交流；黨支部和黨小組根據(jù)學(xué)習內(nèi)容和特點積極吸納入黨積極分子和發(fā)展對象參相關(guān)學(xué)習活動，加強對入黨積極分子骨干隊伍培養(yǎng)，堅定他們的理想信念。

2、把黨建工作融入專業(yè)建設(shè)，結(jié)合教師的專業(yè)特長，定位在人才培養(yǎng)目標中的任務(wù)。

為體現(xiàn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動與專業(yè)建設(shè)工作密不可分，支部圍繞年度工作中心，結(jié)合黨總支的工作重點和黨員的專業(yè)特長，在專業(yè)建設(shè)發(fā)展中，充分挖掘黨員教師的潛力，調(diào)動黨員教師的積極主動性，形成教學(xué)團隊，目前支部黨員承擔了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的大部分教學(xué)任務(wù)；

專業(yè)建設(shè)過程中，將根據(jù)教師特點，合理引導(dǎo)其承擔教研、科研任務(wù)，大大提高了教師的工作能動性，提高了工作質(zhì)量。并且本支部的6名青年黨員教師每年都至少下企業(yè)實踐1個月，并將自己的企業(yè)實踐經(jīng)驗和研究成果融合應(yīng)用于教學(xué)改革中，實現(xiàn)高技能型專門人才培養(yǎng)目標。 

3、將黨建工作融入師德建設(shè)，在教書育人中得以體現(xiàn)，主要是在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中做到“五帶頭”,同時加強教師的教學(xué)能力建設(shè)。

具體作法：（1）制定個人發(fā)展計劃，主要是三年內(nèi)的規(guī)劃，支部書記和教研室主任負責督促；（2）結(jié)合專業(yè)建設(shè)，組織黨員教師帶頭申報教科研項目，加強校企合作，發(fā)展產(chǎn)學(xué)研合作,同時提高教師的實踐教學(xué)能力；（3）激勵黨員發(fā)揮先鋒模范作用，在學(xué)術(shù)研究和教書育人中身先士卒作表率。

4、黨建工作融入高職技能競賽的指導(dǎo)工作。

以指導(dǎo)實踐為目，增強“三會一課”的制度帶動力。高校基層黨建的主要任務(wù)是服務(wù)于黨員，服務(wù)于學(xué)生的成長成才。如何將“三會一課”學(xué)習教育的理論學(xué)習與實踐創(chuàng)新結(jié)合起來，搭建有效的實踐學(xué)習教育平臺，實現(xiàn)理論學(xué)習實踐化、過程化。本支部的所有7名黨員全部都承擔了技能競賽的指導(dǎo)工作，在創(chuàng)新實踐中指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生體會、理解和升華理論學(xué)習成果是一個非常重要的課題和任務(wù)。通過“以賽促學(xué)、以賽促教”的教學(xué)改革、教師自我能力的提升，形成良好教風，提高育人質(zhì)量，促進人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。教師的能力、素質(zhì)在教書育人工作中得到了充分體現(xiàn)。

三、成效及經(jīng)驗

1、完善“三會一課”制度，定期開展政治學(xué)習，提升黨性修養(yǎng)。組織黨員進行理論學(xué)習，開展一月一讀讀書筆記及讀書心得交流活動。全面提升教工黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，增強支部全體成員黨性，強化執(zhí)行力，激發(fā)組織活力，彰顯黨員的先進性。

2、將黨員理論學(xué)習與實踐創(chuàng)新結(jié)合起來，搭建有效的實踐學(xué)習教育平臺，實現(xiàn)理論學(xué)習實踐化、過程化。根據(jù)教工黨支部工作實際，要定好專業(yè)建設(shè)的目標，再定好個人的發(fā)展目標，才能充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。黨支部的教師在指導(dǎo)學(xué)生參加高職技能競賽中，曾多次獲得全國高職大學(xué)技能競賽的一等獎。支部榮獲“優(yōu)秀基層黨支部”稱號。

 3、通過發(fā)揮團隊作用，引導(dǎo)個體積極參與各項活動，形成和諧的學(xué)習氛圍，在增進個體發(fā)展的同時促進團隊整體發(fā)展，迅速提高教工黨支部的生命力及凝聚力，使得黨支部成為優(yōu)秀教工成長的基地，真正發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用；同時增強黨支部先鋒模范作用，能夠吸納良才，不斷優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)，形成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀黨員團隊。